按理说,在国庆假期,普天同庆的大喜日子里不应该写这样一个主题。但偏又觉得这个时候恰到好处
这个时间点,大部分的新生已经入校一月有余,大部分的毕业生早的已经入职三个月、短的也有月余。无论是这个大部分还是剩余的小部分,在7至9这三个月里应该说经历的环境变迁都是非常大的。新生从高中生变成了大学生,毕业生从学生变成了社会人。我想很多人的生活未必如预期般事事顺遂。曾经有学生问我:为啥我没能当上班长?为啥我没能进入学生会?为啥就我一个人和别的院系住混寝?有的毕业生也会问为啥总是我面试被pass掉?为啥别人找工作顺风顺水,而我就历经坎坷?……诸如此类还有很多。
总之,一句话:凭什么总是我?文艺点儿还可以感叹一句:“知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。悠悠苍天,此何人哉?”大白话就是:“苍天啊!大地啊!这是哪位天使大姐和我过不去啊!”
每当这个时候恐怕都是辅导员“头疼”的时候。毕业生自有社会来教育,已无需辅导员插手,新生就需要给个解答或者解释。那么这个答案是什么呢?我们先暂且不提,我们需要首先弄清楚是什么造成了这种情况。
我的答案是:适应不良之滥觞——一元评价向多元评价的突变。看到这句话你是不是想到了《生活在树上》?好吧,换一种说法就是:大学换套路了,以前的套路不好使了!
因高考的存在,学生的评价基本是一元化的,只要学习成绩好,一切都ok(当然,为了保障教育公平,选拔优秀人才,高考的制度是必须的,是符合中国国情的)。而大学则不然,它的根本目标是培养社会主义的建设者和接班人,要求的是学生的全面发展。自然其评价就是多元的。大家可以看到学校鼓励大学生参军,就会给予各种奖励政策,诸如减免学费、保研等。学校鼓励学生科技创新,就会出台各种奖励政策,小到加分,大到保研、就业推荐等。学校鼓励学生学会自我教育、自我管理、自我服务,学生会、社团等各种学生组织就顺理成章。诸如其他方方面面无不体现着评价的多元化。
但这种学生评价从一元到多元的过程却不是渐进式的,而是“突变”式的。这种情况下,并非每一名学生都能迅速适应环境、找到并认识到自己与众不同或出类拔萃的才能。因此,就会不断去尝试各种方向。在尝试的过程中偶然遇到自己不擅长的或强劲的竞争者,此时受到挫折就是必然的。当多个偶然在短期内发生时,就会让人不自觉的产生自我否定或如:“凭什么总是我?”这样的迷之疑问。如果这个问题不能得到及时地解决,就会使人逐渐丧失信心,失去成长的动力。
那么,我们回到原点,这个问题的答案是什么?
对于辅导员来说,回答这个问题不要遮遮掩掩,顾左右而言他,甚或把《点歌的人》这首歌推荐给学生,这就太扯了!我们不能辜负学生对我们的信任。在共情与理解的基础上要直言不讳的指出学生存在的问题,同时也要帮助他/她找到发展的方向。应该坚信一点,每一个人都有他独特而出类拔萃的一面。
对于存在类似疑问的同学来说,答案已经显而易见,没有哪位天使大姐和你过不去,真正过不去的只有自己。天生我才必有用,“在一瞬间,有一百万个可能”,何况我们的人生?“该向前走,或者继续等?”都在你自己的心中。把《壮志在我胸》推荐给大家:“人的遭遇本不同,但有豪情壮志在我胸!嘿呦嘿嘿嘿呦嘿!管哪山高水也深!嘿呦嘿嘿嘿呦嘿!也不能阻挡我奔前程”
内容来源:宝景春,中国医科大学辅导员,辽宁“信仰行路人”团队成员。