(一)实践任务
“中国近现代史纲要”理论教学侧重于让学生了解近现代中国社会发展、革命发展的历史进程和基本线索,具有把握中国近现代历史发展内在规律的能力,它的实践教学侧重于让学生对历史大事件进行体验式学习。通过“历史情景剧”和“致敬英雄——民族英雄事迹述评”两个实践项目。帮助学生树立马克思主义历史观、民族观、国家观,使之自觉地树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
(二)实践内容、目的和过程
根据课程章节体系及内容结构特点将实践教学分为两个项目,在老师的指导下以小组为单位完成。
项目一:“致敬英雄——民族英雄事迹述评”
1.实践内容
根据“纲要”课教学内容,在教师指导下让学生收集中国近现代史上英雄人物的事迹进行阅读、思考,并结合所学知识进行述评,撰写心得体会。
2.实践目的
通过阅读、思考中国近现代史上英雄人物的事迹,培养学生崇尚英雄、捍卫英雄、学习英雄、关爱英雄的观念和“家国天下”的爱国主义情怀。培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义立场、观点和方法正确评价中国近现代历史关键人物的能力。帮助学生增强社会主义信念,增强对中国共产党领导的拥护和走中国特色社会主义道路的信心,树立为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中国梦而努力奋斗的信念。
3.实践过程
(1)学生借助报纸、期刊、图书、互联网等,收集自1840年以来涌现出的民族英雄事迹。
(2)学生根据所收集的民族英雄事迹,简要介绍英雄人物的生平、主要事迹(贡献),运用辩证唯物主义和历史唯物主义立场、观点和方法撰写心得体会。心得体会字数不少于800字。
项目二:历史情景剧
1.实践内容
根据“纲要”课教学内容,在教师指导下让学生选择中国近现代史上的重大历史事件、关键人物事迹来撰写、创作“历史情景剧”剧本,模拟并表演“历史情景剧”,结合所学知识、理论撰写实践报告。
2.实践目的
通过创作、模拟、表演“历史情景剧”,将认知转换为行为过程的实践检验和情感体验,实现价值牵引和塑造,提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力,使其具有批判历史虚无主义的能力。帮助学生树立马克思主义历史观、民族观、国家观,树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
3.实践过程
(1)遴选并确定情景剧的题目。由教研室教师在研究教材和教学目标后确定情景剧题目,提供“辛亥革命”、“五四运动”、“我的长征”、“西安事变”、“抗战小故事”五个主题供学生参考、选择。
(2)学生分组。在尊重学生意愿和便于组织的前提下,由各班委和指导教师将学生按照班级分成若干小组,小组成员8-10人不等。为了更好的组织实践教学活动,每小组选出一名组长,负责本组成员的管理和督促实践活动的有效开展。
(3)编写剧本。各小组充分发挥实践主体作用,组织成员按照小组确定的剧目撰写剧本。任课教师总体把关剧本的思想性、政治性和历史的真实性,避免出现杜撰、戏说、穿越等歪曲历史的低级错误,确保剧本主题鲜明,内容积极向上,符合历史逻辑。
(4)表演排练。各小组根据实践要求在课外安排剧目的排练活动。在排练过程中教师要了解剧本、背景音乐的选择、人员安排、道具等准备情况,检查、督促学生的活动进展情况,如有必要还应列席学生的排练,提供参考性意见或建议。
(5)撰写心得体会。排练活动结束后,各小组成员根据小组剧目及所扮演角色分别撰写心得体会,每人不少于800字。各小组须附活动照片、视频资料,并将剧本、心得体会一并上交。