从三月份以来,学习实践科学发展观活动在我校扎扎实实开展。人文党支部也同学校各单位一样按照学校党委的部署制订了学习落实科学发展观运行表,指导活动开展,组织全体教师学习了校党委02、05、06号文件的精神,组织开展了提出科学发展观的背景、科学发展观的哲学依据、贯彻落实科学发展观活动的意义、什么是科学发展观、贯彻落实科学发展观活动要和教育教学实际相结合等10个专题的讲座,组织教师党员撰写了学习心得并适时进行了交流,向广大教师征求了推动学校科学发展的意见和建议。现将广大教师的心得认识归纳总结如下
一、我们的认识 我们认为科学发展观的本质和核心是“以人为本 ”。 科学发展观恢复了发展的本真,凸现了以人为本这个核心,突出了发展的价值尺度,强调社会发展对人的价值意义。科学发展观的确立有利于加速人的全面发展的实现,而人的全面发展价值理念的确立和实践也能更好促进社会的发展,人的全面发展是科学发展观的终极价值目标,因此,人的全面发展和社会的全面进步是内在一致的。在高等职业学校实施科学发展观就是要坚持坚持“以人为本 ”,就是把学生的利益作为学校一切工作的出发点和落脚点,不断满足学生多方面需求和促进学生的全面发展。
二、我校学生发展的实际及其对策思考
由于学生生源状况的影响,我校部分学生自身如何发展认识不到位,自我发展方向不明确,学习态度不端正,自我发展自我提高的意识缺乏,这些导致了部分学生上课迟到,听课精力不集中,想在补考时老师放一码蒙混过关成为这些学生的普遍心态。业余时间联网进行枪战成为部分男生的嗜好,上网闲聊成为部分女生的时尚,盲目追星几乎成为个别学生的一种病态行为。这些学生政治信仰迷茫,理想信念模糊,价值取向扭曲,社会责任缺乏,进取意志薄弱。充分认识人才学生学习成长中存在问题,破解影响学生全面发展健康成长的难题,要结合科学发展观在以下五个方面提高认识,切实转变观念:一是对全面发展的思想认识不能滞后于学生全面发展要求。二是对学生的思想认识、行为特征要进一步科学分析。三是对大学生思想教育的科学性,系统性,针对性进一步进行科学设计。四,进一步缩小学风建设目标与实际状态的差距要切实落实《银川大学关于进一步加强学风建设的意见》文件精神,制定具体措施层层落实,真抓实干。五是倡导广大教师把教书与育人紧密结合起来,在创新教育理念、深化教学研究、提高教学艺术上下功夫。总之一句话就是要以人为本统筹兼顾 构建大学生思想政治教育内容新格局。
三、具体的意见、建议
经过学习落实科学发展观大讨论大家认为
1、贯彻落实科学发展观就要在落实“以人为本“的核心上动脑筋,在全面落实教育教学中心地位上想办法,要注意教育内容的全面、协调、可持续;
2、要把学生思想教育和军事化管理放在同等重要的位置上;
3、要注重教育的针对性,对不同年级的学生设计不同的思想政治教育内容;
4、要注重学生的理想信念教育,教育学生志存高远,解决学生学习动力不足的现状;
5、要坚持不懈地加强学风建设;
6、要对学生进行正确的恋爱观教育,疏堵结合,引导培养文明恋爱行为;
7、要坚持不懈地进行学生心理健康教育;
8、要加强大学精神的培养,培养学生的创新意识和科学精神,训练创新思维,不能过分强调教育的职业性;
大学精神是大学的内在、本质的东西。现代大学的功能既不局限于纽曼的“知识传播之地”,也不限于洪堡的“知识传播之地与知识产生之地”。今天,我国对高校职能的定位是人才培养、知识创新和社会服务。这是一个宏观、概括的要求,在这种宏观功能定位指导下,我校应该塑造一种什么样的精神?一方面,我校短暂的建校历史并没有催生出真正的有特色精神,另一方面,我校不像公办院校那样资金充裕、学生整体素质偏下。如何在这种艰难的情况下塑造真正的大学品格和精神,便成为我校面临的挑战。第三,我校正处在升本的关键时期,这一方面的储备有利于学校未来的发展。
构建大学精神在于凸显“以人为本”。大学教育的主体是人,大学教育是人格教育、通识教育、终身教育的基础。大学的根本任务是培养人、塑造人。“以人为本”是坚持科学发展观的体现。“以人为本”是彰显民族精神、塑造健全人格的根本。培养大学精神,一方面要求全体教师在传授知识与技术的同时,要唤醒学生内在的精神力量,树立坚定的信念和信仰,培养一种与时俱进的精神,营造一种有利于个性与人格完善的氛围,在广泛的意义上塑造全面发展的人。另一方面大学的重任在于知识和精神的传承与创造。“职业教育就是就业教育”这个口号一方面强调了就业的首要地位,另一方面凸显了技能培养的重要性,但它也没有否认大学精神的重要性。片面理解职业教育就是就业教育,过分强调职业性会使学生产生狭隘的职业观和庸俗的功利主义、影响着大学生的思想,造成了有的大学生两面或多重人格。高等职业教育不能失去了脊梁,泯灭了精神,只余下赤裸裸的追名逐利。不能只是一个“打工仔”岗前培训机构。大学的精神就是要凸显文化自觉精神,正确认识“职业教育就是就业教育”的深刻内涵,消除市场经济使人“物化”的危险,淳化师德,涵养师生心灵,使大学真正成为知识、思想、理性、道德的诞生之所,成为人类精神的家园。第三培育大学精神,在于大力培育创新精神。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力”。这是对人类文明发展规律深刻认识后得出的结论。当代大学唯有坚持真理、勇于创新才能完成科学的使命。在经济日益发展、科技突飞猛进的时代,国际竞争日趋激烈,国家的综合国力和国际竞争势必越来越取决于教育的发展水平,取决于高层次创新人才的总量。高等职业院校也要要用开放的精神、世界眼光和全球意识办好大学,用创新思想、创新理念和创新精神,培养一大批高层次的创新人才,为中华民族的伟大复兴,造就一支生力军。大学创造精神的培育正是以其对共同的世界观、价值观的追求和共同的方法论追求,从思想深处为和谐校园建设打下坚实的基础。创造精神是大学文化最有价值的成果。教育的前瞻性特性客观上要求教育必须不断开创新的领域来适应未来的发展需要。这种创造落实到教育者身上就是坚持对不同学科领域理论知识的创造和对各自教学活动中教学方式方法的创新, 坚持对人类常用创造方法与创造性思维进行介绍和培育,落实到学生身上则是对基本理论知识创造性的吸取,,对自身的智慧创造性的开发,对未来世界创造性的认知与觉悟,对未来生活创造性进行知识储备。
9、坚持对学生进行人文素质培养。
大学的人文精神就是指大学所倡导的在处理人与自然、人与社会、人与他人等关系时的价值观以及建立在这种价值观基础上的行为规范。具体体现在,一是以人为本,追求人自身的完善和理想的实现;二是重视终极追求,执着探索未知的理想世界和理想人格;三是具有强烈的责任感和历史使命感,以及永恒的道德精神;四是坚持理性原则和主体意识;五是建立自由、平等、和谐的人际关系;六是倡导人与自然的和谐发展。第七,继承民族优秀文化传统。大学不仅是知识的宝库,思想的摇篮,而且还应当是文学、美术、诗歌、音乐、舞蹈的海洋。大学时代是人生的春天,大学校园是诗意的、浪漫的、梦幻的文化常春园,正是这里成长着一个民族未来的想象力和创造力,孕育着未来世界的图景。因此,大学校园绝对不应当完全由以就业为指导的原则来主导。构建和谐校园必须把校园建设成充满人文关怀和爱一切的精神家园。因此学校在开设人文类选修课这个良好的开端下,应更积极地开动脑筋,想方设法在学术讲座,文化成果介绍等方面加大力度采取措施,活跃校园文化。
10、要切实帮助学生文化团体的建设发展,鼓励学生自我发展的积极性。
学生社团是以学生为主体的组织,它具有非正规教育和养成功能,是大学正规教育的必要和有益的补充,校园社团通过各类社团主题活动、社团项目,对学生的生理健康到心理健康,从兴趣发展到智力培养和专业训练,从科学素质提升到人文素质养成,都具有深层次潜移默化的影响。它构成了大学教育体系中的重要一环,对学生的成才和成长具有重要的影响。
教育部和团中央对大学生社团的发展方向要求是“要充分发挥学生社团在校园文化建设中的作用,加强有效引导,确保校园文化的正确发展方向”。
我校建校历史短,但学生这方面的积极性较高,自发成立的社团如成才协会、创业协会、梅林书画社、英语戏剧社等虽然数量少,规模小,活动开展少发展缓慢,但对学校学生的思想政治教育、学生能力培养自我成长自我激励作用不可忽视,从学校全面协调可持续发展的总要求出发今后应更加重视此项工作,投入资金,组织指导,促进学生以社团为主体,以共同兴趣、爱好和追求为纽带,以举办的各类活动为载体,以满足学生自我归属需要、交往需要、娱乐需要和成就需要,组织和引导大学生参与社会生活、培养实践能力、实现自我教育,实现能力和角色转型,达到自我教育的教育的最理想境界。
总之在全党全社会学习贯彻科学发展观的今天,深入学习实践科学发展观,紧密结合社会主义现代化建设战略需求和培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的根本任务的要求,明确办学思路,提高办学质量,使我校学生思想政治工作根据大学生的成长规律,体现不同的特点和层次性,以学生为本,坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生,做到有针对性、有服务性、有实效性,意义重大。要切切实实以科学发展观审视过去、研究现在、谋划未来,着力把握发展规律,创新发展理念,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。