5月13日,电力学院电工电子教研室组织教师,进行了一场有关《单片机原理及应用》课程教学设计的讨论。此次讨论过程中,各位教师积极发言,主要把各自教学过程中好的教学方法以及遇到的问题进行了阐述。
《单片机原理及应用》课程涉及到模拟电路、数字电路等多方面的知识,是一门应用型极强的学科。在压缩课时的大背景下,如果仅依赖以教师为主体的课堂教学,往往会使学生感到枯燥,不利于学生对该门课程的进一步学习。为了增加学生对该课程的学习兴趣,培养学生实际应用单片机编程能力,教学中教学团队成员主要以C语言为主要编程语言,以Keil为设计平台,并辅以Proteus仿真软件,在课堂上即可对编程结果进行演示。例如:教师由一个综合性课题“如何点亮八个数码管”,可进行不同子任务的依次教学,从而在具体实例中完成数码管静态显示原理和动态显示原理知识点教学、段选和位选概念教学、相关锁存器及译码器芯片等的教学。由于结合了具体编程课题,使得相关概念的学习不再抽象和孤立,有效地提高了课堂的教学效率,并有助于拓宽学生的知识面。
同时,由于“课题式”教学方法的引入,使教师摆脱了照本宣科的传统教学模式,以各子任务模块为引导,在具体编程实例中,指导学生进行单片机相关知识点学习,将理论知识和实际应用结合在一起,激发了学生学习的积极性并且也提高了单片机教学的实际效果。这样一来,不仅增加了单片机教学的深度,拓宽了单片机课程的教学宽度,而且更能将理论知识与实际应用密切结合。实践证明,这些方法的综合应用有效提高了单片机课程的实际教学效果。
通过本次讨论,《单片机原理及应用》教学团队的每位教师在吸取其他教师教学过程中优点的同时,逐步的改革自己的教学方法, 将会获得较好的教学效果,并有效的提高学生的学习《单片机原理及应用》课程的积极性。
【文字/王晓明 图片/陈江宁 责任编辑/王荣辉】